评估专家拿到的“1+3+3”报告是什么?

以《自评报告》为主体、《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系，真正体现“以学生为中心”理念，引导学校促进教师投入教学。

1份自评报告：学校自己编制

《自评报告》——学校对照审核评估指标，系统阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效的写实性报告。

3份教学报告：教育部教育质量评估中心编制

《本科教学状态数据分析报告》——教育部教育质量评估中心以国家数据平台每年采集的学校本科教育教学数据为基础编制的报告。

《在校生学习体验调查报告》——教育部教育质量评估中心于评估前一个月，对学校在读学生开展问卷调查，从学生的视角检视学校本科教育教学和人才培养情况。

《教师教学体验调查报告》——教育部教育质量评估中心于评估前一个月，对学校在职教师开展问卷调查，从教师的视角检视学校本科教育教学和人才培养情况。

3份就业报告：教育部学生服务与素质发展中心编制

《本科生就业数据分析报告》——教育部学生服务与素质发展中心依据“全国高校毕业生就业管理系统数据，量化反映学校本科生就业整体情况。

《本科毕业生跟踪调查报告》——教育部学生服务与素质发展中心面向毕业生开展的调查，着重评价学校人才培养目标达成度。

《用人单位跟踪调查报告》——教育部学生服务与素质发展中心面向用人单位开展的调查，着重评价学校本科毕业生就业情况和用人单位对学校培养质量的满意度。